Week 8

เป้าหมายรายสัปดาห์ :นักเรียนเข้าใจกระบวนการทดลอง และอธิบายการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ เสียงดัง และเสียงค่อยได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
8 27 ก.พ. - 3 มี.ค. 2560	โจทย์ : เสียงสูงต่ำกับขนาดของตัวสั่น Key Question: - ทำไมเวลาเราตะโกนในโอ่งจึงมีเสียงก้อง - ขนาดของตัวสั่นมีผลอย่างไรกับเสียงที่เกิดขึ้น - นักเรียนจะออกแบบเครื่องดนตรีอย่างไรให้มีเสียงที่หลากหลาย - มนุษย์สามารถรับเสียงดังที่สุดได้แค่ไหนและมีการตรวจสอบได้ อย่างไร - ต้นไม้ได้ยินเสียงจริงไหม/เพราะเหตุใด - เสียงบำบัดจิตได้จริงไหม/เพราะเหตุใด เครื่องมือคิด  - Round Robin แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน - Blackboard Share  แสดงความคิดเห็นสรุปผลการทดลอง - Show and Share  ชิ้นงาน - Wall Thinking ชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้  - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้	วันจันทร์ (2 ชั่วโมง) ชง - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ทำไมเวลาเราตะโกนในโอ่งจึงมีเสียงก้อง” - ครูเปิดคลิปวีดีโอ เสียงสูงต่ำ-ขนาดของตัวสั่น และกระตุ้นด้วยคำถามต่อ “ขนาดของตัวสั่นมีผลอย่างไรกับเสียงที่เกิดขึ้น” “มนุษย์สามารถรับเสียงดังที่สุดได้แค่ไหนและมีการตรวจสอบได้อย่างไร” เชื่อม - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันจากคลิปที่ได้ดู พร้อมกับตั้งคำถามจากคลิปวีดีโอที่ดู และข้อสงสัยที่ยังไม่คลี่คลาย - นักเรียนค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อตอบคำถามที่สงสัย และอยากรู้ ใช้ นักเรียนขมวดความเข้าใจจากชุดความรู้ที่สืบค้นมาในรูปแบบต่างๆ เชื่อม นักเรียนอภิปราย และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ เสียงดัง และเสียงค่อยร่วมกัน วันอังคาร (2 ชั่วโมง) ชง - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนจะออกแบบเครื่องดนตรีอย่างไรให้มีเสียงที่หลากหลาย” - นักเรียนจับกลุ่ม 4 คนเพื่อออกแบบเครื่องดนตรี ดีด สี ตี เป่า ในรูปแบบของตนเองและมีเสียงที่หลากหลาย ตลอดจนแบ่งหน้าที่รับผิดชอบในการเตรียมอุปกรณ์ร่วมกัน - นักเรียนสร้างเครื่องดนตรีตามแบบ และวัสดุที่ เตรียมมาร่วมกันเป็นกลุ่ม เชื่อม นักเรียนนำเสนอเครื่องดนตรี และอธิบายการทำ พร้อมสาธิตการเล่นร่วมกัน วันพุธ-พฤหัสบดี (3 ชั่วโมง) ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ต้นไม้ได้ยินเสียงจริงไหม/เพราะเหตุใด และเสียงบำบัดจิตได้จริงไหม/เพราะเหตุใด” เชื่อม - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันพร้อมจำแนกเสียงเพลงต่างๆ แล้วมานำเสนอร่วมกัน - นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับดนตรีบำบัด ใช้ นักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับดนตรีบำบัดในรูปแบบของการ์ตูนช่อง วันศุกร์ (2 ชั่วโมง) ชง ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาในสัปดาห์นี้ร่วมกัน “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างในสัปดาห์นี้” เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่รู้แล้วเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาตลอดทั้งสัปดาห์ ใช้ นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 8	ภาระงาน - แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับขนาดของตัวสั่นให้เกิดเสียง - สืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ - ขมวดชุดความรู้และถ่ายทอดความเข้าใจร่วมกัน - ออกแบบและประดิษฐ์เครื่องดนตรีของตนเอง ชิ้นงาน - สรุปบทเรียนการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ เสียงดัง และเยงค่อย - เครื่องดนตรี - การ์ตูนช่องความรู้ดนตรีบำบัด - นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 8	ความรู้ นักเรียนเข้าใจกระบวนการทดลอง และอธิบายการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ เสียงดัง และเสียงค่อยได้   ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเองรู้และต้องการรู้โดยให้เหตุผลอ้างอิง เพื่อเลือกหัวข้อที่สนใจในการเรียนรู้ได้   ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิป รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต ตั้งคำถาม รวบรวม และประมวลผล สรุปเป็นความเข้าใจของตนเองได้ คุณลักษณะ: - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ -  รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -  มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน